Cette année j'ai deux élèves hyperactifs (sous ritalin, à l'américaine), et alors que j'étais en train de parcourir internet pour trouver des solutions pour à la fois gérer le cours avec eux quand ils sont pas abrutis par les médocs, et voir si la musique ne pouvait pas les aider à contrôler leur "maladie" (je mets des guillemets parce que je suis pas certain que s'en soit réellement une) je suis tombé sur un texte génial.
Je vous le livre, parce qu'en le lisant attentivement on se rend compte que nous œuvrons depuis la création de ce blog à l'amélioration de notre société sans le savoir. La zappance, voilà l'ennemi sournois à abattre, le bras armé du capitalisme.
Aux armes!
:-)
Déclaration de Philippe Meyrieu, pédagogue :
"Nous vivons, pour la première fois, dans une société où l'immense majorité des enfants qui vienn
ent
au monde sont des enfants désirés. Cela entraîne un renversement
radical : jadis, la famille "faisait des enfants", aujourd'hui, c'est
l'enfant qui fait la famille. En venant combler notre désir, l'enfant a
changé de statut et est devenu notre maître : nous ne pouvons rien lui
refuser, au risque de devenir de "mauvais parents"...
Ce phénomène a
été enrôlé par le libéralisme marchand : la société de consommation
met, en effet, à notre disposition une infinité de gadgets que nous
n'avons qu'à acheter pour satisfaire les caprices de notre progéniture.
Cette conjonction entre un phénomène démographique et l'émergence du
caprice mondialisé, dans une économie qui fait de la pulsion d'achat la
matrice du comportement humain, ébranle les configurations
traditionnelles du système scolaire.
Pour avoir enseigné récemment
en CM2 après une interruption de plusieurs années, je n'ai pas tant été
frappé par la baisse du niveau que par l'extraordinaire difficulté à
contenir une classe qui s'apparente à une cocotte-minute.
Dans l'ensemble, les élèves ne sont pas violents ou agressifs, mais ils
ne tiennent pas en place. Le professeur doit passer son temps à tenter
de construire ou de rétablir un cadre structurant. Il est souvent acculé
à pratiquer une "pédagogie de garçon de café", courant de l'un à
l'autre pour répéter individuellement une consigne pourtant donnée
collectivement, calmant les uns, remettant les autres au travail.
Il
est vampirisé par une demande permanente d'interlocution individuée. Il
s'épuise à faire baisser la tension pour obtenir l'attention. Dans le
monde du zapping et de la communication "en temps réel", avec une
surenchère permanente des effets qui sollicite la réaction pulsionnelle
immédiate, il devient de plus en plus difficile de "faire l'école".
Beaucoup de collègues buttent au quotidien sur l'impossibilité de
procéder à ce que Gabriel Madinier définissait comme l'expression même
de l'intelligence, "l'inversion de la dispersion".
Dès lors que
certains parents n'élèvent plus leurs enfants dans le souci du
collectif, mais en vue de leur épanouissement personnel, faut-il
déplorer que la culture ne soit plus une valeur partagée."
